RT Journal Article
T1 Obstáculos en la enseñanza de soporte vital básico en educación secundaria: creencias y conocimiento del profesorado
A1 Chaves, Juan
A1 Vázquez-Bernal, Bartolomé
A1 Lorca-Marín, Antonio Alejandro
K1 Enseñanza secundaria
K1 creencias profesorado
K1 Soporte Vital Básico
K1 Desfibrilador Externo Automático
K1 Reanimación Cardiopulmonar
K1 Obstáculos enseñanza
K1 RCP
K1 SVB
K1 DEA
AB Este estudio tuvo como objetivo investigar las creencias y conocimientos del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de la reanimación, dado que en España, dentro del contexto de la educación para la salud, la reanimación cardiopulmonar y el uso del desfibrilador externo (DEA) no se entrenan de manera sistemática, a pesar de la relevancia de la parada cardíaca como problema de salud. Se llevó a cabo un estudio ex post-facto con la participación de 48 profesores, definiéndose una hipótesis de complejidad en torno a cuatro categorías: conceptualización del soporte vital básico (SVB), identificación de la población diana, transposición didáctica y el papel del profesorado. Se aplicó un análisis estadístico univariante y multivariante, observándose que solo el 20% de los docentes consideraban la desfibrilación externa semiautomática como una técnica que debe incluirse en el SVB, relación que se encontró vinculada al área de conocimiento del profesorado según el análisis de regresión múltiple. Además, el 76,1% opinó que la formación en SVB debería ser obligatoria (mediana 5, IQR 1), aunque señalaron que debería ser impartida por profesionales sanitarios (mediana 5, IQR 0). En conclusión, la concepción del profesorado sobre el SVB y su enseñanza podría constituir un obstáculo para el desarrollo de estas competencias y dificultar su universalización.
PB Universidad de Murcia
YR 2024
FD 2024-01-17
LK https://hdl.handle.net/10668/28479
UL https://hdl.handle.net/10668/28479
LA es
NO Chaves Vinagre, J., Vázquez-Bernal, B., & Lorca-Marín, A. A. (2024). Obstáculos en la enseñanza de soporte vital básico en educación secundaria: creencias y conocimiento del profesorado. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(1), 185–205. https://doi.org/10.6018/reifop.566981
NO A Alcaide, M.L., Bellanato, I., Borja, J., Espina, M.A., Garduño, M., Gómez, F.J., Paz, M.A. y Rodrigo, I, instructores en soporte vital del Servicio Provincial 061 de Huelva, por su participación en la validación de los cuestionarios y/o impartición de las acciones formativas; así como, a Rigabert, A., de la Fundación Fabis, por sus comentarios sobre el análisis de datos.
DS RISalud
RD Apr 7, 2025